arrow_backEmergency WASH

A.5 Зміст та масштаби оцінювання

Оцінювання просування гігієни (HP) повинно визначати основні ризики для здоров'я населення та існуючі гігієнічні практики, які сприяють цим ризикам A.2. Воно повинно визначити, які особи та групи є вразливими до ризиків, пов'язаних із WASH (A.7 та розділ  E ), і чому. Слід визначити фактори, які можуть як перешкоджати, так і мотивувати позитивну поведінку та превентивні дії (A.2 та розділ  B ).

Оцінювання ризиків для здоров'я населення, пов'язаних із WASH, та шляхів їх подолання вимагатимуть розуміння наступних аспектів:

  • Поточне використання засобів та послуг WASH,
  • Доступ до основних предметів особистої гігієни P.6,
  • Поточні копінг-стратегії, місцеві звичаї та вірування,
  • Соціальні структури та динаміка влади в громаді A.7,
  • Куди люди звертаються за медичною допомогою (включаючи народних цілителів, аптеки, клініки),
  • Хто відповідає за експлуатацію та обслуговування інфраструктури WASH,
  • Дані епідеміологічного нагляду за захворюваннями, пов'язані з WASH,
  • Соціальні, фізичні та комунікаційні перепони для доступу до об'єктів та послуг WASH, особливо для жінок та дівчат, людей похилого віку та осіб з обмеженими можливостями,
  • Різниця в рівні доходів,
  • Умови навколишнього середовища та сезонні тенденції захворювань.

Оцінювання також повинно намагатися зрозуміти соціальні та поведінкові фактори (розділ  B ), які впливають на гігієнічні практики різних груп населення, і як їх можна використати для впливу на зміни, як показано на малюнку. Також потрібно визначити комунікаційні переваги різних груп для розробки ефективних заходів з реагування (розділ  C ).

 

Example Areas for Assessment Based Around the Socio-Ecological Model (adapted from UNHCR and RANAS)

Процес і належна практика

  • Розгляньте різні групи населення (наприклад, чоловіків, жінок, підлітків, людей похилого віку та людей з обмеженими можливостями) та визначить тих, хто є маргіналізованим або особливо вразливим (A.7 та розділ  E ).

  • Визнайте, що постраждала громада є "експертом" у своїй ситуації та має знання, якими вона може поділитися.

  • Пам'ятайте про важливість спілкування з людьми їхньою мовою та переконайтеся, що перекладачі добре проінструктовані перед початком оцінювання C.7.

  • Використовуйте діаграму "F", графік впливу на здоров'я A.2 та моделі соціальних і поведінкових змін B.2, щоб допомогти визначити широкий спектр факторів оцінювання та продовжувати поглиблювати свої знання в ході реалізації програми.

  • Спробуйте відповісти на наступні десять запитань під час оцінювання HP:

    1. Якими були "нормальні" практики до надзвичайної ситуації і як люди адаптувалися до надзвичайної ситуації?
    2. Які "ризиковані" практики широко поширені в громаді?
    3. Які існують різні мотивації та бар'єри для дотримання безпечної гігієни для різних груп населення?
    4. Як ми можемо сприяти змінам у практиці та покращенню гігієни?
    5. Хто використовує "безпечні" практики, хто і що мотивує та впливає на них - чи можна це використати для впливу на інших?
    6. Які канали комунікації доступні і яким з них довіряють для просування гігієни?
    7. Які засоби або матеріали потрібні людям для виконання «безпечних» практик?
    8. Скільки часу, грошей або зусиль люди готові виділити на ці засоби/матеріали?
    9. Де ці засоби/матеріали будуть доступні?
    10. Як люди дізнаються, що ці засоби/матеріали існують і де їх можна отримати?
  • Використовуйте різні органи чуття для збору інформації. Недостатньо просто задавати питання; використовуйте інші способи, такі як спостереження T.28, для перехресної перевірки та поглиблення розуміння.

  • Деякі питання про гігієну можуть здаватися нав'язливими, а на деякі теми можуть існувати табу, наприклад, менструальна гігієна P.7. Може бути корисно ставити такі питання опосередковано, наприклад, "чим тут займаються жінки?", а не запитувати "чим ви займаєтеся?".

     

призначення

Визначити, які особи та групи є вразливими до певних ризиків, пов'язаних із WASH, і чому.

Important

  • Оцінювання повинно охоплювати ризики для здоров'я населення, потреби у WASH, гігієнічну поведінку, комунікаційні переваги та визначати, як найкраще можна підтримати різні групи.

  • Важливо розуміти складність постраждалої громади (A.7 та розділ  E ) та визначити різні гігієнічні потреби, які можуть існувати в даному контексті (наприклад, у матеріалах для менструальної гігієни, засобах від нетримання сечі або туалетах, пристосованих для дітей).

  • Використання моделей зміни поведінки B.2 та WASH може допомогти забезпечити більш поглиблене оцінювання, що призведе до більш ефективного реагування. Ці моделі слід застосовувати протягом усього періоду реагування.

References

Загальні та технічні стандарти щодо проведення оцінювання (включаючи контрольний список WASH)

Sphere Association (2018): The Sphere Handbook: Humanitarian Charter and Minimum Standards in Humanitarian Response 4th Edition

Контрольні списки оцінювання

CAWST (2021): Behaviour Change Checklist

Rosato-Scott, C., Barrington, D. et al. (2020): How to Talk About Incontinence: A Checklist, IDS

Sphere Association (2018): The Sphere Handbook: Humanitarian Charter and Minimum Standards in Humanitarian Response 4th Edition

Якісні та кількісні методи дослідження для збору, узагальнення, аналізу та синтезу інформації для оцінювання гуманітарних потреб

ACAPS (2012): Qualitative and Quantitative Research Techniques for Humanitarian Needs Assessment. An Introductory Brief

Як провести аналіз бар'єрів за допомогою методу виконавець/невиконавець

Kittle, B. (2017): A Practical Guide to Conducting a Barrier Analysis 2nd Edition, Helen Keller International

Davis, J., Thomas, P. (2010): Barrier Analysis Facilitator’s Guide: A Tool for Improving Behavior Change Communication in Child Survival and Community Development Programs, Food for the Hungry

arrow_upward