Релевантність: запитайте, чи робить програма правильні речі, наприклад, чи відповідає програма з просування гігієни (HP) потребам відповідно до контексту? Чи націлена програма на правильних людей з точки зору географічних районів, а також вразливості до ризиків для здоров'я, пов'язаних із WASH?

Ефективність: аналізує, чи досягла програма своїх цілей і запланованих результатів, а також вивчає фактори, що впливають на досягнення цих цілей, наприклад, чи досягла програма HP своїх поведінкових цілей щодо підвищення рівня миття рук з милом у критичні моменти? В якій мірі ці зміни можна віднести на рахунок програми? Якщо заплановані результати не були досягнуті - то чому?

Результативність: вимірює як кількісні, так і якісні результати по відношенню до вхідних даних, наприклад, наскільки ефективним є метод розподілу предметів гігієни? Чи забезпечує цей метод найкраще використання наявних ресурсів? Чи існували альтернативні варіанти покращення доступу до засобів гігієни?

Вплив: досліджує, чи відбулися значні або довготривалі зміни в результаті реалізації програми, і чи були вони запланованими або ненавмисними, позитивними або негативними, наприклад, чи була досягнута мета програми? Чи відбулися якісні зміни у сфері громадського здоров'я? Чи зробила програма реальні зміни для постраждалого населення?

Сталість: оцінює рівень, до якого позитивні результати від втручання будуть або можуть триватимуть, наприклад, чи отримали люди підтримку для продовження використання, обслуговування та ремонту об'єктів водопостачання? Яка поведінка змінилася в результаті втручання і наскільки ймовірно, що ці зміни будуть тривалими? Чи зміцнився місцевий потенціал?

Узгодженість: враховує, наскільки добре втручання відповідає існуючим планам країни та місцевим пріоритетам, наприклад, чи узгоджується програма з урядовою політикою, наприклад, з системами інформаційно-просвітницької роботи з населенням Міністерства охорони здоров’я?

Існує багато причин для проведення оцінювання, в тому числі для аналізу інновацій, збору доказів, демонстрації успіху або проблем в рамках процесу навчання M.6, оцінки ефективності використання коштів та звітності M.4 перед ключовими зацікавленими сторонами, такими як донори і, особливо, перед постраждалим населенням.

Існують різні типи оцінювання залежно від цілей. Деякі оцінювання проводяться наприкінці або після завершення програми і мають на меті забезпечити підзвітність M.4 та вплинути на майбутню політику і практику. Оцінювання в режимі реального часу проводиться під час реалізації програми, є інтерактивним і передбачає залучення багатьох зацікавлених сторін; оцінювач виступає в ролі фасилітатора для отримання загального уявлення про програму та забезпечення негайного зворотного зв'язку, щоб проблеми могли бути вирішені ще під час відповіді. Усі види оцінювання можуть бути зовнішніми та незалежними або проводитися установою за підтримки зовнішнього оцінювача чи власними співробітниками. Може бути доречним проведення спільних оцінювань у співпраці з іншими співробітниками програми, партнерами та іншими організаціями (наприклад, в рамках кластеру WASH) для мінімізації дублювання ресурсів P.9. У деяких оцінюваннях значна увага приділяється підзвітності перед постраждалим населенням (M.4 та F.23), що надає їм можливість відігравати ключову роль у проведенні оцінювання та робити внесок у цей процес з метою посилення відповідальності за реалізацію програми та забезпечення можливості використання отриманих результатів M.5.

Існуючі національні стандарти, стандарти Sphere, Основні гуманітарні стандарти та Кодекс поведінки можуть бути використані як орієнтири для оцінювання якості програми в поєднанні з програмними цілями та показниками.