Оцінювання просування гігієни (HP) повинно визначати основні ризики для здоров'я населення та існуючі гігієнічні практики, які сприяють цим ризикам A.2. Воно повинно визначити, які особи та групи є вразливими до ризиків, пов'язаних із WASH (A.7 та розділ  E ), і чому. Слід визначити фактори, які можуть як перешкоджати, так і мотивувати позитивну поведінку та превентивні дії (A.2 та розділ  B ).

Оцінювання ризиків для здоров'я населення, пов'язаних із WASH, та шляхів їх подолання вимагатимуть розуміння наступних аспектів:

• Поточне використання засобів та послуг WASH,
• Доступ до основних предметів особистої гігієни P.6,
• Поточні копінг-стратегії, місцеві звичаї та вірування,
• Соціальні структури та динаміка влади в громаді A.7,
• Куди люди звертаються за медичною допомогою (включаючи народних цілителів, аптеки, клініки),
• Хто відповідає за експлуатацію та обслуговування інфраструктури WASH,
• Дані епідеміологічного нагляду за захворюваннями, пов'язані з WASH,
• Соціальні, фізичні та комунікаційні перепони для доступу до об'єктів та послуг WASH, особливо для жінок та дівчат, людей похилого віку та осіб з обмеженими можливостями,
• Різниця в рівні доходів,
• Умови навколишнього середовища та сезонні тенденції захворювань.

Оцінювання також повинно намагатися зрозуміти соціальні та поведінкові фактори (розділ  B ), які впливають на гігієнічні практики різних груп населення, і як їх можна використати для впливу на зміни, як показано на малюнку. Також потрібно визначити комунікаційні переваги різних груп для розробки ефективних заходів з реагування (розділ  C ).

 

Process & Good Practice

• Розгляньте різні групи населення (наприклад, чоловіків, жінок, підлітків, людей похилого віку та людей з обмеженими можливостями) та визначить тих, хто є маргіналізованим або особливо вразливим (A.7 та розділ  E ).

• Визнайте, що постраждала громада є "експертом" у своїй ситуації та має знання, якими вона може поділитися.

• Пам'ятайте про важливість спілкування з людьми їхньою мовою та переконайтеся, що перекладачі добре проінструктовані перед початком оцінювання C.7.

• Використовуйте діаграму "F", графік впливу на здоров'я A.2 та моделі соціальних і поведінкових змін B.2, щоб допомогти визначити широкий спектр факторів оцінювання та продовжувати поглиблювати свої знання в ході реалізації програми.

• Спробуйте відповісти на наступні десять запитань під час оцінювання HP:

  1. Якими були "нормальні" практики до надзвичайної ситуації і як люди адаптувалися до надзвичайної ситуації?
  2. Які "ризиковані" практики широко поширені в громаді?
  3. Які існують різні мотивації та бар'єри для дотримання безпечної гігієни для різних груп населення?
  4. Як ми можемо сприяти змінам у практиці та покращенню гігієни?
  5. Хто використовує "безпечні" практики, хто і що мотивує та впливає на них - чи можна це використати для впливу на інших?
  6. Які канали комунікації доступні і яким з них довіряють для просування гігієни?
  7. Які засоби або матеріали потрібні людям для виконання «безпечних» практик?
  8. Скільки часу, грошей або зусиль люди готові виділити на ці засоби/матеріали?
  9. Де ці засоби/матеріали будуть доступні?
  10. Як люди дізнаються, що ці засоби/матеріали існують і де їх можна отримати?

• Використовуйте різні органи чуття для збору інформації. Недостатньо просто задавати питання; використовуйте інші способи, такі як спостереження T.28, для перехресної перевірки та поглиблення розуміння.

• Деякі питання про гігієну можуть здаватися нав'язливими, а на деякі теми можуть існувати табу, наприклад, менструальна гігієна P.7. Може бути корисно ставити такі питання опосередковано, наприклад, "чим тут займаються жінки?", а не запитувати "чим ви займаєтеся?".